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EDUCACIÓN INFANTIL
- Los niños tienen por lo general más habilidades especiales en algunas actividades de juegos Como por ejemplo juegos de construcción de ladrillos o bloques de armar. Son más fuertes en la competición y en las actividades físicas son más resistentes aunque menos persistentes. Tienen una habilidad innata y una tendencia natural por las actividades físicas y elementos que demuestren fortaleza y valentía.
- Las niñas son más inclinadas a la contemplación El juego ordenado y disciplinado. Muy pronto optan por la coquetería y sus juegos entre amigas se relacionan con la moda, la belleza, o profesiones tales como medicina o enfermería.
- Los niños prefieren jugar con niños La presencia o incorporación de chicas en un grupo de chicos los inhibe o por lo contrario se comportan de modo intolerante y tosco con la presencia femenina.
- Las niñas también prefieren jugar con niñas Y al contrario de los chicos, son más sociables y aceptan sin prejuicios a un niño que quiera jugar con ellas.
- A los niños les gusta juegos de agresividad Como golpearse o el enfrentamiento cuerpo a cuerpo y son muy competitivos físicamente.
- Las niñas son más competitivas intelectualmente. Se inclinarán por la lectura, la conversación o mirar revistas con muchas imágenes.
- Los niños prefieren juegos relacionados con las matemáticas Y otros del estilo. Son muy perseverantes a la hora de resolución de problemas matemáticos. El varón por naturaleza tiene una mente especialmente matemática y racional, su tendencia natural es resolver cuestiones sobre el tema, aunque les cuesta atender en las horas de clase y son más desorganizados.
- Las niñas son más de letras y filosofía. No tienen como fuerte las matemáticas. Son menos racionales y más emocionales. Son más perseverantes en los estudios y si se proponen un objetivo lo llevan a cabo. Las niñas son por lo general más organizadas.
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Es en esta fase donde el niño aprende a ser más independiente realmente, más activo y responsable. Es un cambio importante tanto para el niño como para los padres que ven como su hijo crece. Pero no se trata solo de una etapa de crecimiento y desarrollo intelectual y físico, también es un cambio emocional considerable, ya que todo puede ir bien y la estructura emocional y psíquica irá bien, pero si es al contrario, la estructura emocional del niño puede derrumbarse y el progreso cae en picado. Hay niños que no se adaptan a la etapa escolar, puede haber varias causas, los maestros, los niños, el ambiente, las horas lejos de sus padres, las obligaciones, etc. El apoyo de los padres y un programa que estimule al niño pueden solucionar la falta de adaptación.
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La educación como se dice comienza en casa, pero en casa no es posible dar toda la educación. Ir a la escuela será para el niño un paso fundamental en la complementación de la educación. El niño descubrirá un mundo apasionante y divertido a la vez que exigente, porque no siempre podrá hacer lo que quiera y a demás se une el factor "horarios", a lo que el niño seguramente no está habituado. Para muchos padres también será una etapa exigente y una fase compleja a coordinar con el trabajo y la educación escolar del niño. |
1. EDUCACIÓN INFANTIL El jardín de infantes no es obligatorio y depende de los padres que el niño comience o no esta etapa escolar. La edad para ingresar en el jardín de infantes o educación infantil, va desde los cero meses a los cuatro años, ya que a partir de los cinco - seis años la educación comienza como preescolar como veremos más abajo. Si ambos padres trabajan ni siquieran se cuestionan si debería o no ir al jardín de infantes, por lo general es lo ideal o en su lugar buscar una niñera, pero para ser sinceros lo mejor es que el niño esté con profesionales pues el desarrollo intelectual del niño será más óptimo. Si alguno de los padres o ninguno de ellos trabaja, se cuestionarán si lo mejor será llevar el niño al jardín de infancia o tenerlo en casa y esperar algún año más. Hay que tener en cuenta algunas cuestiones:
- Evaluar los centros educacionales Al elegir un centro infantil los padres deberán analizar, la ubicación, cualificación de los maestros y experiencia, ambiente educacional, cantidad de niños por clase, temas y trabajos escolares del ciclo infantil, ver las instalaciones como los baños y la cocina, la comida, el patio de recreo y los juegos instalados, analizar la seguridad y protección de las salidas a la calle.
- Analizar si el niño está o no preparado para ir al colegio Los padres son los primeros que pueden determinar si el niño está preparado para comenzar una etapa escolar, aunque esta sea buena y sencilla en cierta medida. Dependerá de la naturaleza del niño que los padres determinen o no que su hijo entre en centro infantil. los padres tienen una visión indistinta cuando analizan si su hijo debe o no ir al colegio, algunos padres piensan que es una oportunidad de contacto diario con otros niños, juega y aprende. Otros padres deciden que sus hijos necesitan desfogarse y expresar sus capacidades físicas.
- Pros y contras de la educación temprana Los "pros" de la educación infantil son evidentes, ya que los niños se relacionan con otros niños, aprenden juegos, música, canciones, idiomas, manualidades de todo tipo y hasta preparan celebraciones festivas. Aprenden a jugar solos y en grupo, aprenden los colores, dibujan, colorean, diferencian figuras, reconocen texturas, usan tipos de pintura y los aplican en telas y papel, aprenden los nombres y formas de animales, los medios transportes y muchos otros objetos. Es muy positivo, cuando el niño llega a casa cuanta a sus padres lo que hizo en clase y se siente feliz. Las actividades de la educación infantil les ayuda al desarrollo intelectual y creativo. Los "contra" son menos y están más relacionados directamente con el niño. Los contra que se pueden encontrar los padres es la falta de adaptación del niño al medio escolar o problemas de seguridad en el centro elegido. Sea como sea los padres no deben preocuparse de que el niño no asista a temprana edad a un centro educacional. Un estudio de Head Star en EEUU ha demostrado que los niños que no hacen educación preescolar, aprenden en poco tiempo y sin retraso lo que otros niños ya han aprendido en los años de educación preescolar. El CI de un niño no sufre consecuencias por un año más o menos de educación.
- Actitudes sociales del niño en su nuevo medio Las clases infantiles son muy estructuradas y se adaptan muy bien a los pequeños. Los horarios ordenados y definidos por actividades desarrolla en los niños pequeños una conciencia de responsabilidad y estabilidad. Cada día se cumplen normas específicas como guardar todos los juguetes al terminar el día o todos a lavarse las manos a la hora de comer. Las actitudes sociales de un niño se verán reflejadas cada día en el aprendizaje y asimilación de las tareas de la clase. |
2. EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR En la mayoría de los países la edad obligatoria de formación escolar está entre los cinco y seis, aunque algunos países han bajado a los tres años de edad para comenzar la formación preescolar.
- No todos los niños están preparados para comenzar el colegio Para algunos niños la idea de separarse algunas horas de sus padres supone una tortura, incluso a veces también para los padres que no están acostumbrados a dejar solo al niño. Que un niño esté preparado o no para ir a la escuela es una cuestión biológica, aunque el calendario indique el comienzo de las clases, no todos los niños se adaptarán a él, será necesario paciencia y un poco de preparación personal con el niño para que acepte y se adapte a esta nueva fase. Por lo general les termina gustando y hasta se entristecen cuando las clases terminan, porque ya no se ven con sus amiguitos ni juegan como estaban acostumbrados.
- Las condiciones físicas de un niño no significan que el niño está preparado para ir a la escuela. Que un niño esté más alto de lo que corresponda a su edad, que salte con un pie y corra como una liebre no son signos de preparación preescolar. Las condiciones en la que los padres y los maestros deben fijarse son sus capacidades psicológicas, intelectuales, motrices y de ciertos hábitos adquiridos. Por decirlo de otra manera se trata de una cuestión interior, más que exterior. Entre las cosas que un niño debe ser capaz de hacer a partir de los tres años de edad, es atender algunas necesidades físicas por si mismo, como ir al lavabo, lavarse las manos, la cara y los dientes, vestirse, ponerse el calzado y saber decir su nombre. Los niños de entre cuatro y cinco años ya habrán aprendido todo lo mencionado y la perfección de sus actos estará centrada en nuevas habilidades como la escritura, sumar y restar, hacer deportes concretos como jugar al fútbol o natación. Y otra cuestión muy importante que los niños de cuatro y cinco años deben saber es hablar con claridad, contestando y haciendo preguntas concisas. Los padres pueden intuir si su hijo está preparado o no para ir a la escuela, tanto física como intelectualmente. Si los padres creéis que hay factores que vuestro hijo debe mejorar, podéis repasar lo expuesto y trabajar vosotros mismos con el niño en casa antes de que comiencen las clases o acudir a una maestra con experiencia en el centro donde habéis inscripto al niño para que os aconseje y os de una guía para preparar al niño.
- Cuestiones educativas Es importante aclarar que si un niño no ha ido nunca a la escuela y ya tiene cinco o seis años, no es necesario que sepa escribir, sumar y restar, porque son elementos educativos que los padres no tienen facilidad para enseñar al niño y entiéndase que decimos "facilidad" y no hablamos de "capacidad" porque los padres son capaces de enseñar pero no es fácil, no siempre los niños se dejan enseñar por los padres y este factor debe tranquilizar a los padres, porque en cuanto el niño comience el colegio aprenderá rápidamente, porque tiene una edad en la que asimila hábilmente la enseñanza; salvo casos concretos como enfermedades o alguna alteración psíquica o del habla, etc, un niño se verá impedido de aprender normalmente, estos casos deben ser tratados por profesionales de campos específicos hasta que el niño haya superado esos problemas.
- Guía para que los padres valoren si su hijo está preparado para el colegio No se trata de dominar todas las habilidades de que son capaces los niños de entre cinco y seis años de edad, cada niño es distinto y cada uno tiene dones y capacidades por desarrollar. Son cosas muy generales que los padres podéis practicar en casa con los niños. Se trata de una guía común que los niños son capaces de hacer y en la que los padres pueden fijarse para comprobar la preparación de su hijo:
. En casa puede hacer a tareas sencillas sin que sus padres le ayuden, por ejemplo estirar su cama.
. Que atienda por si mismo sus propias necesidades, por ejemplo buscar un vaso y servirse agua.
. Debe ser capaz de comunicar sus ideas, pensamientos y necesidades.
. Observar que sea capaz de unirse a un grupo de trabajo, juegos o actividades.
. Escuchar un cuento y relatarlo despues sin leerlo.
. Dibujar figuras y reconocer sus formas, redondo, cuadrado, alargado, alto, bajo, etc y que las recorte.
. Diferenciar los colores básicos.
. Que cante o intente cantar y que aprenda de memoria alguna canción.
. Que se maneje bien con su vestimenta, prender y desprender botones y cremalleras o atarse los cordones del calzado.
. Que sepa saltar y brincar con un pie.
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Esta lista como hemos dicho, es una guía, no una obligación Y con ella los padres tendréis más claro los objetivos de lo que un niño de entre cinco y seis años debería poder realizar. Todos estos ítem pueden ayudar a que al niño le guste el colegio y entre mejor preparado y motivado. Si el niño se siente valorado y sabe que es capaz de hacer muchas cosas por si mismo, las posibilidades de éxito en la escuela son muy altas.
Un niño mental y físicamente preparado se desenvuelve con soltura y responsabilidad Su imaginación y creatividad se desarrollan normalmente, asimila positivamente el aprendizaje y lo aplica a la vida diaria. Despues del colegio una vez en casa, cada día los padres deben mirar con el niño los deberes y tareas extraescolares, para el niño es un gran apoyo y esto refuerza su confianza y autoestima. |
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Cada ser es único, cada uno de nosotros es un elemento clave dentro del proceso de la educación. |
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