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COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL NIÑO |
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RASGOS APRECIABLES DESDE LAS PRIMERAS SEMANAS DE VIDA
1. Un niño puede ser de trato:
- Fácil, tranquilo, encantador.
- Malhumorado, irritable.
- Antisocial o líder.
- Sociable, perspicaz.
- Responsable, emprendedor.
- Agresivo, perverso, autoritario.
- Habilidoso, imaginativo. Etc.
2. Las diferencias también son apreciables de modo singular en los niños o en las niñas:
a) Los niños son más lentos que las niñas en cuanto a las habilidades sociales, como por ejemplo, saludar o al entablar contacto con otros niños, no todos los niños son así pero en general les cuesta más.
- Son más aguerridos y agresivos que las niñas, en términos generales.
- Prefieren tener muchas amistades, aunque en general no son muy duraderas.
- Son emocionalmente más frágiles que las niñas.
- Los niños son menos amables con la autoridad por que por condición humana el varón es más independiente.
- Los niños tienen una inteligencia más estructurada, aunque tienden a ser vagos y flojos en el estudio es más por falta de decisión que de capacidad intelectual.
b) Las niñas tienden a desarrollar más actitudes sociales que los niños.
- Disfrutan más de la compañía de amigos u otras personas que los niños.
- Las relaciones de amistad son más íntimas y estrechas cuando se forman.
- Son menos agresivas pero más dominantes.
- Son más competitivas aunque la estructura social no permite en muchas ocasiones considerar su valía.
- Emocionalmente son más fuertes, se recuperan con mayor rapidez de un traspies.
- Intelectualmente son más persistentes a la hora de lograr un objetivo.
COMO SE INDENTIFICAN LOS NIÑOS CON OTRSO NIÑOS
Evidentemente hay niños más habladores que otros, unos son más sociables que otros Unos son más extrovertido y otros más introvertidos... Estas facetas que hacen a la personalidad de cada uno, también nos hacen más identificativos. Los niños complementan estas aptitudes y contribuyen al desarrollo personal. Los niños no necesitan muchos empujones para relacionarse con otros niños, es normal que si Ud. lleva su hijo al parque enseguida se una a otros niños que jamás ha visto, entre los niños hay como un conexión, especie de imán que le atrae. Pero a veces hay niños que no se juntan con otros, no se sienten atraídos por un grupo o por otro niño, porque no se siente interesado, tal vez el modo de jugar, gritar o cualquier otra cosa que ve en ellos, lo hace reservado. Los padres no deben intimidar, ni ridiculizar, ni discutir con el niño porque no se anima a integrase. No hay que preocuparse porque llegará el momento en que necesite y quiera jugar y compartir con otros niños. Los niños más tímidos necesitan estímulo y suaves impulsos para que aprenda a integrase en un grupo.
LOS NIÑOS PEQUEÑOS
Hablamos de niños de a partir de tres años Una edad en la que los cambios de comportamiento social son más claros, precisos y regulares. A la edad de tres años comienza un proceso de identificación personal y de los demás. Hablará con mucha soltura y eso hará que la comunicación y elcomportamiento social adquiera un valor más inetresante para el niño. Hay menos palabras sueltas y más fluidez de frases, esto lo hace feliz porque interactúa, explora y asimila cuanto le rodea, desde las cosas rutinarias de casa hasta las horas de colegio.
LO QUE NO HACE FELIZ A UN NIÑO
El niño no tiene muchas cosas de que perocuparse excepto de jugar, comer o dormir cuando lo necesita. Pero hay cosas que a veces ponen de muy mal humor a los niños y les producen sus buenas rabietas, desde un juguete hasta un "no" de sus padres. La sensación de frustración provoca en el niño esa falta de control sobre sus sentimientos. Si es muy pequeño se puede suplir su angustia con un intercambio de juguetes o con un cariño de sus padres, si es más grande el enfado por lo general dura más porque es más consciente de su actitud y espera lograr lo que desea. Tirarse al suelo, patalear y llorar es la forma más habitual de rabieta y aunque el primer impulso de los padres sea de enfado, la mejor actitud es conservar la calma y lograr que el niño lo escuche si está en un lugar público, si está en casa es mejor llevarlo a su habitación y recostarlo para que el sistema nervioso se relaje y poco a poco recobre el bienestar interior.
PAPÁ Y MAMÁ, MODELOS IDEALES
- Los niños de entre tres y cinco años desarrollan un un gran apego al padre. La figura masculina le interesa fuertemente y busca desarrollar todas las actividades que desarrolla su padre e imitar sus gestos y comportamiento. Emocionalmente en general es inseguro pero habilidoso, imaginativo y audaz.
- Las niñas de entre tres y cinco años son muy apegadas a sus madres y la figura responsable y comprensiva de la madre es lo que más le atrae y desea imitar. La niña desea cuidar de la familia como lo hace su madre y hasta en esta temprana edad toma decisiones y responsabilidades porque el modelo que irradia su madre le atrae naturalmente.
- Hablamos en términos generales Ya que se dan casos que los niños imitan más a sus madres y las niñas a sus padres. |
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EL comportamiento social se define por las muchas características que desarrollará la personalidad del niño, en este desarrollo influye la forma de vida y las perspectivas de vida que se puedan tener. Que un niño sea extrovertido o introvertido tendrá mucho que ver en el comportamiento social, no es lo mismo ser tímido que ser lanzado, por mencionar un ejemplo. Hay personas que tienen una gran capacidad de relacionarse y otras no, algunos tienen una gran voluntad de superar todos, otros esperan que se lo soluciones, etc. Pero en general lo importante es transmitir a nuestros hijos todos aquellos dones que sean necesarios adquirir, como capacidad de observación, meticulocidad, voluntad, esfuerzo, perspectivas, ingenio, determinación...
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LA COMUNICACIÓN SOCIAL DEL NIÑO Los primeros pasos de comunicación que un niño realiza es con sus padres, tutores, adoptivos, protectores, etc. Al principio sus esfuerzo social será el llanto o una sonrisa, un grito de alegría o de dolor, extender sus brazos para que lo mimen o dar un abrazo. Los niños aprenderán lo que vean, si los padres hablan con serenidad y atención hacia él, eso será lo que hará al comunicarse, de sus padres aprenderá gestos, expresiones, movimientos y las pautas de comportamiento. Dicho de otro modo los padres son el modelo a seguir de sus hijos. Desde que el bebé nace los padres deben hacer de su bebé un ser social, relacionarse con él de todos los modos posibles, desde que lo viste, pasando por el juego, una canción o conversando siempre que sea posible con él. La relación, la comunicación, la interacción, son todas acciones sociales que hacen de un niño un ser social con comportamientos sociales, desde aprender a saludar, comer correctamente en la mesa, compartir juegos y juguetes o un simple "gracias" como respuesta a la ayuda de lo que se le ofrece o porque le dan una galleta.
En los primeros años de vida de un niño hay varias fases en el desarrollo de su comportamiento social. A partir de los dos años comienza la constante negativa a obedecer, o hacer todo lo que se le dice que no haga o gritar o responder con actitudes de enojo y desenfado. Se trata de una etapa difícil y complicada pero necesaria, ya que es la forma que el niño tiene de afirmar su independencia y su progreso social.
- desarrollo de la personalidad La verdad es que de algún modo podemos saber como será el futuro carácter de nuestro hijo,aúnque a partir del año ya tendrá manifestaciones muy claras de su personalidad, aunque también es cierto que a esa temprana edad son solo una porción de lo que realmente será en los siguientes años de su crecimiento. Los niños tendrán ante todo un gran porcentaje del carácter de sus padres (nos guste o no), dicho de otro modo, la personalidad y el carácter derivan en gran parte de la herencia familiar y otra parte del ambiente o medio en que se críen, si el medio es hostil el niño tendrá una actitud fastidiosa y hostil con el mundo y con los que lo rodean, si su medio es cariño y comprensivo, tendrá una actitud serena y familiar en general. Esto no quiere decir que un niño será totalmente bueno o malo porque su mundo sea bueno o malo, sea como sea, cada uno desarrollará una personalidad y un carácter definido por sus genes y por el medio. En el caso de los padres adoptivos, este planteamiento es más difícil porque no conocen sus progenitores, así que su principal basa de trabajo será la educación y formación familiar y social que den a sus hijos adoptivos.
- individualidad del ser Desde que nacemos por mucho que formemos parte de una familia y nuestra condición humana esté ligada a otros somos por esencia seres individuales, la individualidad es nuestro sello de personalidad, carácter, habilidades, inteligencia, etc. A medida que un niño crece, gradualmente irá mostrando los rasgos propios de su individualidad. Muchas cosas forman parte de la individualidad, desde las preferencias en comida o ropa hasta nuestras actitudes diarias, nuestra forma de pensar, lo que nos causa gracia o lo que nos hace llorar, nuestros jobis o deportes preferidos, nuestros ideales y capacidades.. Se puede decir que cada uno nace con un "tipo" o rasgos propios, como hemos dicho una parte de nuestra futura forma de ser irá organizada y concretada por los genes que traemos de nuestros progenitores y hasta de nuestros abuelos, y el entorno social dará forma y estructura a otra parte de nuestro carácter y personalidad. El entorno social tendrá la influencia que cada uno quiera que tenga sobre sí, todo estará muy condicionado con la educación familiar, aunque no indispensablemente, como todos sabemos. |
| EL COMPORTAMIENTO SOCIAL Y LA VOLUNTAD PROPIA Desde el nacimiento los seres humanos disfrutamos de la compañía de los demás, la deseamos y la necesitamos porque somos por esencia seres sociales. Es nuestro modo de aprender, de disfrutar, de vivir. Todas las habilidades que vamos adquiriendo son aprendidas por nuestra relación social. Comunicarnos, entendernos, relacionarnos, nos convierte en seres habilidosos, inteligentes, emocionales, íntegros, exigentes, racionales, es decir sociales. Pero ser sociales no es el único aspecto de nuestro ser, a demás de sociales somos individuales y por ende desarrollamos una habilidad o capacidad propia y personal que es la voluntad. Sin la voluntad no podemos hacer nada, no podemos decidir, ni pensar, ni elegir, ni disfrutar, no podemos actuar... Ya a partir de los seis meses un niño muestra con cierta energía algunas preferencias. El bebé indicará con chillidos, llantos, movimientos o alguna expresión corporal esa voluntad innata. Un bebé mayor, de entre dos y tres años, expresará su voluntad de otros modos, por ejemplo, mostrando a sus padres cuantas cosas es capaz sin ayuda, expresa claramente un si o un no por respuesta, se alegra o se enoja con actitudes violentas, busca el modo de salirse con la suya, si se siente desorientado y triste se olvida de sus berrinches y busca el cariño y fraternidad de sus padres, extrema sus emociones desde la vitalidad en los juegos, la felicidad de un regalo, pasando por las rabietas hasta preferir no comer por el enojo o complacer todas las veces que pueda a sus padres. La voluntad y el modo de expresarla también va condicionada por la carga genética. |
1. EL COMPORTAMIENTO DESDE LOS 6 MESES A LOS DIECIOCHO MESES DE EDAD Un bebé o un niño expresará su acercamiento social utilizando sus sentidos básicos como todos nosotros desde la visión, el tacto o oído, etc.
- De los seis a los ocho meses A pesar de que es una edad en la que los padres deben estar mucho encima del bebé, a la hora de la verdad, es la edad más deliciosa tanto para el niño como para los padres. Todos son mimos, arrullos y gestos de ternura. Los padres se desviven por intentar entender que desea el niño y el niño se desvive por hacer entender sus deseos más profundos. El niño se mostrará complaciente con risas, gritos, llantos y expresiones corporales como pueda ser capaz.
- De los ocho a los doce meses Aunque con un poco de esfuerzo de vez en cuando el niño irá respondiendo a su nombre cuando lo llamen, pero a partir del año será más consciente. Es la edad en que comienza a entender el si y el no de sus padres a lo que está haciendo. Aprenden a saludar con un hola o adiós a todo el mundo, desde la familia hasta la gente que se cruza por la calle, resultan muy graciosos. Es una edad en la que se muestran muy afectuosos y complacientes, aunque esto no durará mucho tiempo. Prefieren jugar solos, son muy individualistas hasta pasados los tres años.
- De los doce a los quince meses Cada día son más sociables, aunque disfrutan con grupos de amigos o compañeros de infantes sus juegos no son en común y es normal que se peleen por los juguetes, todos quieren el mismo. En general los niños a esta edad son bastante extrovertidos, no tiene vergüenza y bailar y hacer monerías es lo que más les divierte. Tienen necesidad de sentirse seguros y buscarán siempre la protección de sus padres. en esta edad se apegan bastante a sus padres y son muy celosos.
- De los quince a los dieciocho meses Edad en la que quieren hacer todo lo que hacen sus padres. Las niñas quieren cocinar con sus madres, los niños quieren limpiar el coche con sus padres. Hablamos en términos generales ya que puede ser al revez. Se muestran muy independientes y comienzan a vestirse y desvestirse solos, gozan de conversación en compañía de los mayores, le agrada dibujar, mirar revistas y libros, sobre todo dibujos y fotos muy coloridas y llamativas. imitan todo el tiempo a los mayores, ya sea los padres, un hermano mayor, un amigo, un tío o el abuelo. Les gusta ver a otros niños, estar con ellos, pero no comparten los juguetes, como hemos dicho hasta la edad de los tres años son muy individualistas. |
2. ACTITUD DE LOS PADRES ANTE LOS CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO DEL NIÑO Los padres entran en un periodo de mucho trabajo personal, de paciencia y educación activa sobre el niño a partir de que éste tiene entre los dieciocho y tres años.
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A partir de los dieciocho meses y tres años de edad el niño empezará a comprender el concepto de compartir No es que esté por la labor de compartir, pues hasta los tres años de edad no sentirá el deseo de dar y recibir en lo que respecta al juego. A los dieciocho meses el niño es capaz de comprender las explicaciones de sus padres cuando le enseñen que es necesario ser generoso y que es muy bueno compartir juegos y juguetes. El niño entiende muy bien lo que se le enseña, solo que no siempre estará dispuesto a aceptarlo, los padres deben insistir poco a poco con paciencia y cariño en la disciplina del comportamiento, se trata de elementos básicos de educación desde aprender a saludar, comer bien, ser generoso, compartir los juguetes o recogerlos, ser amables, comportarse correctamente con otras personas o simplemente lavarse las manos para comer, etc. Todo lo que se le transmite al niño, el niño lo asimila, con esto no se quiere decir que el niño se comporte como esperamos, no siempre los resultados son los que se esperan y aunque resulte complicado aplicar disciplina a un niño, es importante comprender que no logrará resultados positivos con violencia y amenazas. Talvez el niño haga lo que se le dice por miedo, pero psicológicamente tendrá un crecimiento inseguro, la falta de comprensión social aísla a los niños, los vuelve tímidos, miedosos o apático, entre otros problemas personales y en la relación social normal. A medida que crece, un niño comprende el concepto de bueno o malo, aunque los niños se guían más por el impulso de hacer lo que desean, los padres deben actuar ante sus acciones buenas o malas, si son buenas premiándolos para que entiendan con más claridad que esa es la actitud que se espera de él; si actual mal tendrá que castigarlo, pero buscando un castigo correctivo, como "no comerás tu postre preferido en tres días", "no tendrás televisión en esta semana", etc, es decir actuando sobre aquellas cosas que al niño le importan porque la necesidad de ellas le hará reflexionar, asimilar y comprender el motivo de su conducta. A demás el sentido de justicia y responsabilidad lo desarrollará sistemática y progresivamente y hará del niño, una persona segura, firme, resuelta, conciente, sensible, generosa, responsable, autocontrolada, feliz... |
3. COMPORTAMINETO DESDE LOS DIECIOCHO MESES A LOS TRES AÑOS DE EDAD El centro del universo para un niño son sus padres. Pero a medida que crece su desarrollo personal lo lleva a buscar y tener nuevas e interesantes experiencias como es el intercambio social y el comportamiento que desarrollará en el medio social. Su mundo será más amplio y no solo sus padres serán en el centro de su vida, el círculo se amplia a amigos, compañeros de colegio, incluso los personajes de TV y dibujos animados. A partir de aquí los padres deben poner mucho hincapié en el comportamiento social del niño y sobre todo en los cambios educativos y sociales que desarrolle, como hábitos sociales, cambios bruscos de conducta, cambios intelectuales, nuevos juegos, nuevas habilidades, es decir todo aquello que comporta crecimiento, desarrollo y conducta social tanto dentro como fuera de casa.
- Entre los dieciocho meses y dos años de edad Es la etapa de insistir y animarlo a interactuar con otros niños. Los resultados no serán necesariamente positivos, es una edad en la que aun son muy egocéntricos y los celos juegan buena parte en su contra. No les gusta que toquen sus juguetes, piensan que se los van a quitar pero con paciencia irá comprendiendo que solo se trata de compartir y de pasarlo bien.
- Entre los dos y dos años y medio Aun no querrá compartir sus juguetes pero poco a poco sinte el deseo de estar algún rato con otros niños. En esta edad suele haber comportamientos de rivalidad y la conducta inicial será de imponer su voluntad. Los padres deben introducir una disciplina de consejos y palabras que le ayuden a un cambio de conducta. Deben ser firmes aunque no severos, para que el niño entienda la diferencia entre sus juguetespropios y que el parque de juegos pertenece a todos.
- Entre los dos años y medio y tres años de edad La relación del niño con otros niños cambia bastante. Si bien a la hora de compartir le costará un poco a la hora de jugar algo en común será más decidido. Otra cosa interesante será que se aprenderá muy bien los nombres de sus amiguitos o compañeros de colegio, si se cruza con ellos por la calle o en cualquier otro lugar los saludará y los llamará por su nombre. Este comportamiento es importante porque ya aparecen los primeros signos de comportamiento y comunicación social fuera del ámbito de la familia. Será más generoso y muestra más simpatía con otros niños, es una edad de esfuerzos y logros, hablar más y mejor, comunicar sus sentimientos y sus deseos con mayor facilidad, eso lo hace feliz e intenta avanzar en este camino. |
| 4. ACTITUD DE LOS PADRES Y CORRECCIONES CON CLARIDAD Insistir en premiar sus buenas acciones y castigar las malas pero modo correctivo, para que la corrección sea provechosa y eficaz. Para que un niño aprenda a diferenciar lo que está bien de lo que está mal es necesario indicar la corrección con claridad. Será más trabajo para los padres pero un alivio cuando sea mayor, todos los esfuerzos tiene su premio y no solo los niños ganan con la educación, el día de mañana una buena y constante educación será el orgullo de los padres. poco a poco los niños presentan buena voluntad a la hora de comprender el "si" o "no" de sus padres. Cuando es muy pequeño, entre el año y los dos años de edad, si el niño quiere jugar por ejemplo con un cuchillo o algo mortalmente peligroso, indiscutible y rotundamente habrá un "no" a eso que quiere usar como juguete y aunque llore desaforadamente deberá indicarle porque no puede jugar con ello y aunque Ud. crea que no lo escucha ni lo entiende, el niño capta el mensaje, aunque preferirá seguir llorando porque le duele el orgullo. Hay situaciones que no son negociables, sobre todo las que implican peligro ya sea un peligro medio o de graves consecuencias. Hay que seguir firmes y no dejar pasar las impertinencias del niño, porque tenderá en lo sucesivo a confundir berrinche y quisquillosidad con mala educación. Es una edad en que por lo general los niños se resisten a la autoridad, y más los niños por naturaleza que las niñas. No hay que consentir malcrianzas y malas actitudes como contestar o gritonear cuando los padres queráis implantar buenos hábitos y costumbres. Se debe insistir en actos educativos como compartir, ser generosos y cariñosos. |
5. COMPORTAMIENTO DESDE LOS TRES AÑOS A LOS CINCO AÑOS DE EDAD Con las nuevas normas educativas, la educación preescolar comienza a los tres años de edad, y es una buena cosa, ya que es el mejor momento para que el niño desarrolle sus capacidades motrices, intelectuales y sociales de un modo más abierto y constante. Al principio para algunos niños puede ser chocante esta nueva incorporación en un medio en el que no se encuentran sus padres todo el tiempo con él, para otros resulta una fascinante experiencia con la que se sienten más a gusto y abiertos para desarrollar sus capaciadades. Sea como sea los padres no debéis preocuparos, en cuanto a los primeros porque con un poco de paciencia el niño madurará y encontará el modo de integrarse, necesitará cariño y comprensión, en cuanto a los segundos aunque resultará un alivio para los padres también es importante que se siga el cambio que fascina al niño para que no caiga en desenfrenos o excitaciones emocionales. Todo debe tener su término medio.
- A los tres años de edad Si se relaciona con facilidad con otros niños, ya sea en el parque o el colegio aprenderá en poco tiempo a interactuar con habilidad y confianza en diversos juegos y responsabilidades.
- A los cuatro años de edad Ya no solo piensa en interactuar sino hasta en engañar a otros niños, fanfarronear de quien es mejor o hasta pequeñas competencias como quien corre más rápido. Mala edad para los cambios de humor, pasa fácilmente de la alegría a los enojos pronunciados y actitudes turbulentas.
- A los cinco años de edad Su actitud personal y emocional cambia bastante. Adquiere expresiones serias, concretas y realistas. Desea aprender, asimilar y ayudar. El cambio es inigual para niños y niñas. Los niños buscan emociones fuertes, las niñas buscan la identificación familiar. |
COMPORTAMIENTO DE GÉNERO EN LOS NIÑOS DE ENTRE TRES Y CINCO AÑOS La sexualidad es tema importante en este capítulo.
- A los tres años de edad Edad en la que los niños buscan reconocerse a si mismos y no se interesan por el otro. No existe la idea de amar, más que el amor que sienten por sus padres. El impulso habitual es "me gusta", "no me gusta". En esta etapa los niños se limitan a jugar solos o con otros niños pero sin prestar atención al género, se sienten iguales, simplemente niños. Es la edad de la pregunta: y porqué?
- A los cuatro años de edad Edad en la que empieza a reconocerse a si mismo en cuanto a su sexualidad, a veces se mirará y tocará los genitales. Ya no les gusta que los miren cuando van al baño a hacer sus necesidades y poco a poco no querrán que otra persona los bañe, descubren su cuerpo y entienden que sus partes íntimas no son para irlas mostrando. A esta edad harán discreción de género y buscarán intimidad, ya no les agrada lo de chicos y chicas juntos. Los niños prefieren estar más con niños y las niñas con niñas, hablamos en términos generales. Entre los cuatro y cinco años las preguntas serán más variadas y de amplio repertorio.
- A los cinco años de edad El niño reconoce la separación de géneros y la diferencia entre ellos. No es una edad en la que se interesen mutuamente, más bien se complementan si juegan y comparten actividades, pero el interés solo radica en la comunicación social del momento. |
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Cada ser es único, cada uno de nosotros es un elemento clave dentro del proceso de la educación. |
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