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3. PSICOMOTRICIDAD DEL NIÑO |
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NIÑOS DIESTROS O ZURDOS
Las primeras observaciones de los padres en el niño son respecto a si es diestro o zurdo. Los primeros días de nacidos el bebé tiende naturalmente a mover la cabeza más a la derecha que a la izquierda, eso quiere decir que el niño está empezando a desarrollar el lado dominante de su cerebro. Si domina el lado derecho será zurdo, y si domina el lado izquierdo será diestro. No hay que modificar el instinto diestros o zurdo del niño porque en la edad de aprendizaje puede tener problemas para de escritura y de lectura.
PROGRESOS Y FRACASOS
En realidad no hay fracasos, todos son progresos en los primeros años de vida del niño. Hablamos de niños con un desarrollo normal, es decir que aquí en este apartado obviamos enfermedades graves o psíquicas, etc. (trataremos este tema en el capítulo... EN CONSTRUCCIÓN). Los padres deben ayudar al niño a aprender, a adquirir destreza en todos los ámbitos del desarrollo psicomotríz, ya sea caminar, correr, abrir y cerrar tarros, armar rompecabezas, (hay rompecabezas especiales adaptado a las edades desde los tres años), ponerse y sacarse la ropa, prenderse el calzado, meter objetos con agujeros en cuerdas y armar su propio juguete, etc, o hasta aprender a andar en bicicleta. El ritmo es indistinto cada niño tiene su fases de aprendizaje y no hay que dejarse llevar por que el hijo del vecino parezca más listo. Cada niño tiene su ritmo, es más, cada niño va a lo suyo, entre los dos y tres años de edad que empieza a hablar con más claridad y explicarse de forma entendible, los niños buscan y hacen aquellas cosas que les atrae la atención, como solo pintar, o escribir, o mirar revistas, armar bloques, o jugar con coches o muñecas, etc.
IMPORTANTE PADRES
Es importante que los padres vean y reconozcan las preferencias del niño para ayudarle a una mejor evolución de su inteligencia y capacidades motrices.
ESTIMULAR LAS HABILIDADES
Ya hemos hablado de la importancia de estimular las habilidades, desde incentivar el juego y sus diversas formas hasta vestirse. Pero los padres deben ir más allá, deben estimular y mejorar la destreza del niño, por ejemplo, el niño puede darse cuenta como abrir la tapa de un frasco pero no puede abrirla, los padres deben enseñarle como hay que mover la tapa, hacia donde y que fuerza hacer para abrirla. Las habilidades artísticas de dibujo y colorear también son necesarias estimularlas, que aprenda a agarrar un lápiz de color, una crayola, una témpera o la masilla para armar animales u otros objetos. Hay que comprar crayolas, lápices y acuarelas adaptadas a la edad, ya que como es probable, la primera opción sea llevarlos a la boca, deben estar libres sulfitos y otros tóxicos. |
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Este tema tiene su importancia vital, ya que la psicomotricidad muestra el desarrollo del niño en cuanto a las habilidades, coordinación, reflejos, prehensión y todos los movimientos corporales que el niño va adquiriendo a cada mes de crecimiento. Veremos como se estimula la psicomotricidad y que es lo que los padres deben identificar como un buen desarrollo. Anotamos aquí, que no hablamos de estatura, no se trata de que niño es más alto o más bajo, o más gordo o más flaco. Hablamos de un desarrollo motriz general. |
PRIMERAS PREHENSIONES DEL BEBE Desde que el bebé nace y desde el primer día el bebé adquiere naturalmente el reflejo de prehensión, es decir de agarrar o coger todo lo que se le ponga en la mano, desde nuestro dedo a un pequeño juguete u objeto, objetos que coge con fuerza y no los suelta, se prende a ellos y con tanta fuerza que puede sostener su propio peso. Si los padres observan, el niño hasta puede levantarse mientras se sujeta fuertemente del dedo. El reflejo de prehensión se pierde y el niño adopta otra aptitud natural que es la de seleccionar objetos, observarlos, chuparlos o mantenerlos agarrados en las manos.
Veamos una breve reseña de los pasos del bebe en la psicomotricidad en los seis primeros meses:
- Recien nacido Desde el primer día de vida el bebé tiene la habilidad de coger objetos y mantenerlos cogidos en sus manos. Se trata de un reflejo muy fuerte con el nacemos los seres humanos. El bebé puede sostener su propio peso sobre el objeto que ha prehendido, por ejemplo un dedo.
- De los dos a los cuatro meses A partir de los dos meses el reflejo de prehensión va desapareciendo y a partir de este momento el bebé tendrá las manos mas abiertas empezando a seleccionar lo que prefiere o no agarrar.
- Entre los cinco y seis meses El bebé es tan despierto y ávido que coge y suelta los objetos según su interés. Son unos meses muy graciosos ya que le niño cuando está tumbado tiene un deseo irresistible de cogerse los pies y llevarlos a la boca para chuparlos. Poco a poco sostiene el biberón o una taza con leche o agua que se le ofresca para beber y cuanto este al alcance de sus manos lo cogerá. En este periodo es bueno que los padres dejen que el niño aprenda a alimentarse por si mismo.
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ESTIMULAR LAS HABILIDADES Estimular las habilidades del bebé significa apreciar, festejar y animar sus avances de inteligencia e independencia.
- De cero a seis semanas El bebé ignora su reflejo de prehensión solo responde a a una voluntad innata que nace dentro de sí de cogerse a objetos o mantenerlos agarrados.
- A las seis semanas hasta los dos meses El bebé observa sus manos, se hace consciente de ellas y tiende a mantenerlas abiertas. Al bebé le gusta que sus padres toquen sus manos, las acaricien, froten o masajeen. Es un buen estímulo despertar el interés del bebé utilizando distintas texturas con telas suaves, o un peluche, o materiales ásperos, peludos o bastos.
- A los dos meses El bebe abre y cierra las manos con mucha agilidad. No renuncie a estimular el tacto en las manos principalmente con materiales de distintas texturas.
- A los tres meses El bebé se extiende para coger el objeto de su interés, aunque no es muy preciso ya que su cuerpo aún en formación de equilibrio no le deja llegar con soltura. Si no puede llegar a ellas, es bueno que los padres se la acerquen de modo que se sienta atraído por los objetos para agarrarlos. es el momento de probar con objetos de colores, con ruido, con luces, etc. Se sentirá fascinado y el estímulo de psicomotríz de manos, brazos y piernas será constante y crecerá día a día.
- A los cuatro meses Es a partir de aquí cuando brazos y piernas se irán controlando a la vez. Si al alrededor del niño hay objetos diversos, con diversos colores, tamaños y formas el bebé intentará cogerlos todos, es una buena forma de que todo su cuerpo se desarrolle y estimule psicomotrizmente.
- A los cinco meses Todo cuanto tenga cerca será parte de su recreación, agarrar y soltar juguetes para coger otros, romper y arrugar una hoja de revista, o lanzar todo lo que llegue a sus manos. Una de las cosas que ya puede hacer el bebé desde esta edad es agarrar el biberón por sí mismo o una taza con leche o agua. Motive y estimule este aprendizaje porque es sumamente importante.
- A los seis meses Se perfeccionan los movimientos y las coordinación de piernas, brazos y manos. En este período manejará mejor las dos manos tomando objetos por separados, un objeto en cada mano y lanzará el que no le interese y cogerá otro que le llame la atención, usando las manos por separado.
- De los siete a los nueve meses El bebé ya tiene mejoradas sus habilidades en coger juguetes con los dedos índice y pulgar, es más señala con el dedo índice el juguete u objeto que desea tener. A demás le entucisma la idea de coger la cuchara y comer por si mismo aunque no acierte a embocar en la boca, de todos será muy divertido para los padres y mucho más por el niño.
- Entre los diez y dieciocho meses Busca objetos más relevantes que simples sonajeros, pelotas o cubos, quiere cosas nuevas como por ejemplo hojear revistas o rallonear hojas en blancos o de las mismas revistas. Puede que ya pueda comer por si solo sin tirar practicamente comida o beber un vaso de agua sin derramarla al suelo o sobre si mismo. Es posible que busque un calcetín e intente ponérselo o que abra y cierre las cremalleras disfrutando del sonido que hacen o que prenda y desprenda botones de click de su ropa. Cada día que pasa el niño aprende a jugar, divertirse y pasar el tiempo con cosas nuevas y cotidianas, todo le parece genial y fascinante.
- A partir de los dieciocho meses Se produce un cambio espectacular. Todo le resulta más fácil, ya que como camina, se mueve y observa todo, es capaz de llegar a todo lo que le interesa. También verá un cambio excepcional en la manipulación de los objetos. El niño se vuelve más independiente y es la época de no perderlo de vista, porque sus opciones irán desde subirse a una mesa a querer tocar la llama de un quemador de la cocina. A partir de esta etapa el niño se vuelve más creativo y perspicaz. Sus habilidades irán creciendo desde abrir y cerrar tapas de frascos hasta girar la llave de la puerta y abrir el pomo de la misma.
- A los dos años de edad El bueno incrementar las habilidades del niño y una buena forma de avanzar es aprender a buscar la ropa en los cajones del armario o de la cómoda y que aprenda a escoger la ropa interior por un lado y la ropa de calle por otro, después que escoja el calzado, si va la parque que sepa cuales son las zapatillas de deporte y si va de paseo cuales son los zapatos oportunos. OJO, no se trata de que el niño se ponga lo que quiera, eso es deber de los padres, sino de que aprenda a buscar la ropa que corresponde ponerse, porque por ejemplo, si un día la mamá o el papá está indispuesto y se queda en cama y el otro está trabajando, el niño no irá desnudo, irá a un cajón sacará unas prendas y se las pondrá.
- A los tres años de edad Ya poseen una madurez que asombrará a los padres. El niño se viste y desviste solo, busca sus juguetes preferidos y si lo tiene a mano hasta se sirve solo su taza de leche. A los tres años el niño puede en parte asearse solo, por ejemplo, lavarse la cara, las manos y los dientes. En el ámbito artístico, dibujar, colorear, pintar, son actividades que realizará con notable perfección, los círculos parecerán círculos y los cuadrados cuadrados, en téminos generales en cuanto hablamos de niños de tres años.
- A los cuatros años de edad Y talves ya con uno o dos años de colegio, una nueva habilidad entra en juego, manejar y manipular algunos elementos más o menos peligrosos como por ejemplo unas tijeras (aptas para niños, por supuesto) y recortar exactamente lo que hay que recortar. Practicamente pasan a la historia todos aquellos complejos juegos de sus tres primeros años y ahora los ve como sencillos y aburridos. A esta edad los padres pueden dejarlo hacer sencillas tareas de casa, como pasar la mopa, una escobilla o recoger los platos de la mesa, como así doblar y guardar su ropa en los armarios.
- A los cinco años de edad Entre los cuatro y los cinco los profesionales se empeñan mucho en que los niños mejoren sus habilidades, como dibujar con más perfección, pintar dentro del dibujo realizado, recortar con tijeras delineadamente, armar completo un rompecabezas, etc. A partir de esta edad comienza una etapa de exigencia para el niño, por el mismo y de parte de los padres que deben motivarlo siempre. |
LA PREHENSION Y LOS JUGUETES Los bloques son uno de los mejores juguetes que hay para que el niño desarrolle distintas funciones psicomotrices, ya que le permite experimentar los manos, con la mente, con el cuerpo... Construir grandes edificios, torres, coches, camiones, casas, etc. A partir de los dos y tres años los niños empiezan a desarrollar la imaginación y se divierten a lo grande.
INTERVENCIÓN DE LOS PADRES EN EL APRENDIZAJE Los padres son el motor principal de aprendizaje del niño. Pueden jugar con él o aprender enserio, como por ejemplo a comer y a beber sin enchastrarse mucho o quitarse y ponerse la ropa. En cuanto al juego puede ser divertido armar edificios, casas, zoológicos, granjas, etc, con los ladrillos o bloques de armar que son tan multifuncionales y muy eficaces en el desarrollo de la inteligencia y de las habilidades de la que descubrirá que puede ser capaz. |
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Cada ser es único, cada uno de nosotros es un elemento clave dentro del proceso de la educación. |
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